A.边缘化B.知识化C.统一化D.教条化直接德育课程的实施要牢牢把握其价值属性，避免其（）……

单项选择题根据埃里克森对人格发展的解释，4-5岁属于（）

A.自主对羞怯阶段
B.主动对内疚阶段
C.勤奋对自卑阶段
D.亲密对孤立阶段

单项选择题品德的形式结构包括（）

A.知、情、念、行
B.思、情、意、行
C.知、情、意、行
D.知、欲、意、行

单项选择题影响德育内容选择的外部因素不包括（）

A.学生的身心发展水平和需要
B.民族文化传统
C.社会的发展需求
D.偶发因素

单项选择题以下不属于个人本位德育目的观代表人物的是（）

A.卢梭
B.康德
C.凯兴斯泰纳
D.裴斯泰洛齐

单项选择题从作用的显现形式看，德育功能可划分为（）

A.内功能和外功能
B.正功能和负功能
C.显性功能和隐性功能
D.个体性功能和社会性功能

单项选择题德育研究的最基本的问题是（）

A.德育环境的功能与优化
B.德育管理的结构与落实
C.德育概念、本质与功能的界定
D.德育目标的要求与学生思想道德发展之间的矛盾

单项选择题科尔伯格提出的课堂讨论法又称（）

A.澄清反应
B.公正团体法
C.团体讨论法
D.道德两难法

单项选择题从班级的集体风气来看，防卫性风气使得个体道德发展取向更容易（）

A.趋向道德
B.走向自律
C.悖离道德
D.维持他律

单项选择题依据构成要素的不同学校德育资源又可分为校园精神文化资源、校园物质文化资源、校园活动文化资源和（）

A.校园媒介文化资源
B.校园政策文化资源
C.校园隐性文化资源
D.学校德育人力资源

单项选择题就利用的经常性和便捷性来讲，应该占据主要地位的德育资源是（）

A.家庭德育资源
B.校内课程资源
C.社区课程资源
D.媒介德育资源

单项选择题对学生品德进行评价时，常用的评定量表主要有比较等级评定量表和（）

A.标准等级评定量表
B.目标等级评定量表
C.层次等级评定量表
D.相对等级评定量表

单项选择题依据一定的品德要求和目标，采取科学的评价方法，对所搜集到的品德信息进行事实分析和价值判断的活动，指的是（）

A.德育实践
B.德育课程
C.德育活动
D.对学生品德评价

单项选择题依据活动内容可以将德育活动分为政治教育活动、思想教育活动、道德教育活动和（）

A.文化教育活动
B.意志教育活动
C.法纪教育活动
D.礼仪教育活动

单项选择题以下选项中，不属于情感陶冶法的具体实施途径的是（）

A.环境陶冶
B.艺术陶冶
C.教师的师爱
D.同学的友爱

单项选择题传统的德育过程模式更明显地表现在（）

A.美国
B.捷克
C.苏联
D.欧洲