问答题辨析:教育活动由教育者、受教育者、教育中介三个要素构成,这三个要素是相互独立的。
单项选择题下列作品中,“劝诫宫中妇女遵守封建道德”的一幅作品是()
A.《虢国夫人游春图》 B.《捣练图》 C.《挥扇仕女图》 D.《女史箴图》
单项选择题生存教育要以()教育为基础,()教育为主干,()教育为保障,通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。
A.家庭;学校;社会 B.学校;家庭;社会 C.社会;学校;家庭 D.家庭;社会;学校
单项选择题刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟,然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于()。
A.教学观摩 B.微格教学 C.专门训练 D.行动研究
单项选择题“黑板擦就是用来擦黑板的”,我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向,这种倾向性称为()。
单项选择题小鹏最近发愤图强,希望能改变自己在班集体中的排名,这种内驱力属于()。
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
单项选择题小涛不再单纯的服从权威,也不机械地遵守规则,要求平等。开始按照内在标准进行道德判断,认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论,小涛的道德发展处于()。
A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段
单项选择题“我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。”这个观点的提出者是()。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.斯宾塞
单项选择题高尔顿统计了的英国法官,发现九分之一有父子或兄弟关系。于是他得出结论说,当法官的能力是遗传的,这些法官天生就继承了当法官必备的品质。这种观点属于()。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.社会决定论 D.个人本位论
问答题材料: 一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 请用新课程改革的理论分析上述材料。
问答题结合教学实际,谈谈如何培养学生的学习动机。
问答题运用动机理论进行分析,李丽同学取得了很大的进步,王老师为什么还要对其进行批评。
问答题把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
单项选择题虽然二班是全年级成绩倒数第一的班,但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。
A.认知能力 B.效能感 C.操作能力 D.监控能力
单项选择题当其他同学向卓卓借文具时,卓卓从不拒绝。她认为,能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子,否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。
A.相对功利主义的定向阶段 B.惩罚与服从定向阶段 C.寻求认可定向阶段 D.遵守法规和秩序定向阶段