A.教师向学生有条理地解释水满起来的原因 B.教师给学生介绍数学家阿基米德的故事 C.教师让学生带着这个问题进行探究活动,并适当的指导 D.教师告诉学生水满起来的原因,并让学生根据已知步骤动手操作
单项选择题任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的是()
A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈 B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授 C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与 D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累
单项选择题教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素,下列哪一项对它的理解最恰当()。
A.教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B.教育技术是信息技术的一部分 C.教育技术本质就是信息技术 D.教育技术能解决现存教学中的所有问题
判断题小整合观认为信息技术与课程整合,是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
判断题我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中,建议教师将 认识信息技术相关的文化、道德和责任 知识点与科学学科的教学知识点整合,例如让学生以 黑客 为主题,分小组就 黑客 的历史、 黑客 袭击曾经造成的严重危害、著名的 黑客 介绍、如何防止 黑客 袭击等问题搜集资料、进行交流
判断题在信息技术课程里,学生要学习从浅到身、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互连网的基本知识和应用技术。
判断题学校是信息技术与课程整合改革的中心和基地,改革能否走进学校、走进课堂,在很大程度上取决于校长对改革的理解、认同以及对实施改革的积极领导。
判断题为了进行信息技术与课程整合,学校需要采取各种渠道和形式组织教师培训,可以组织教师到相关机构参加培训,也可以请专家到学校进行培训,还可以展开校本培训,甚至是本*校骨干教师培训其他教师。
判断题展开讨论和交流时,教师应注意的最重要的问题是,如何有效的组织学生进行讨论与交流。
判断题信息技术与课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。
判断题美国教育传播与技术协会(AECT)1994年对教学技术所作的定义是: 为了学习,对其过程与资源的设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践 。
判断题在课程整合,信息技术与课程整合时,我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如,从课程功能作用来划分,可以分为显形课程与隐形课程。
判断题1920年代,华生倡导行为主义,强调只研究可以观察或者改变的行为。
判断题在电脑教室中,电脑等硬件纵排方式是将电脑一排一排地放置在教室中,其特点是便于教师和全班学生交流,与传统课堂座位安排相似,学生较为适应。
判断题信息技术发展第四代是多媒体网络时代。
判断题在教学层面上,信息技术与课程整合是以教学模式为整体单位来设计的。