宋代画家（）将白描技法推进到纯美的艺术境地，他的作品《（）》，从局部的精微刻画到作品的整体气势，表现出高度的和谐统一。

填空题五代画家顾闳中的《（）》，承袭了盛唐传统，发展了“（）”技巧，线描柔润细密，人物刻画入微，在章法结构上表现了（）与（）的完美统一。

填空题素描作为绘画的一种表现形式，是画家艺术创作意图观念的体现，是为（）的。

填空题在基础素描训练中，感知包括两个方面的含义。“感”即（），是素描写生中通常强调的“（）”；“知”即（），是指在感觉的基础上，对写生对象的（）（）（）

填空题所谓造型能力，具体地讲应包括两个方面：一是造型的（），即研究和掌握客观物象的（）、（）、（）等；二是造型的（），即运用造型的（）、（），以及（）等，在画面上真实地塑造和再现客观物象。

填空题素描的优点就在于它是（）

填空题在素描造型中，形体各方向体面的大小及透视缩形的变化、明暗对比的强弱、色调的色阶层次等都包含着（）因素。

填空题（）是检查画面形体表现的真实程度，即“形准”的依据。

填空题素描造型有两类造型方法，一类是（），另一类是（）

填空题素描造型的概括力，是画者的（）和（）的综合。

填空题从对造型的认识来讲，“概括”产生于以准确掌握（）为基础的提炼取舍；从造型的表现来讲，“概括”是“以一当十”的（）

填空题艺术主要是指对客观物象的（）

填空题素描的作画程序是由素描的（）所决定的。正确的作画程序反映了（）、（）、（）的认识规律，体现了“（）”的造型原则和方法。

填空题基础素描重在“（）”，要正确认识和处理关于（）与（）、（）与（）、（）与（）、（）与（）等关系，既要注重（），强调（），又要培养和发展（）能力和（）能力。

填空题基础素描的学习过程中，“脑”与“手”的训练是相辅相成的，脑的训练是偏重于（）与（）的思维训练；手的训练是偏重于（）的实践训练。

填空题结构造型或称（），是以（）为主要表现手段的素描形式，它是以研究和表现（）为中心，舍去或削弱形体的（），突出形体的（）即结构特征的素描造型方法。