A．课堂教学美育B．课外活动美育C．社会环境美育D．学校环境美育E．社会各种文化设施美育学校美育的主要形式有（……

多项选择题人类的生活方式大致可分为（）

A．发展型
B．完善型
C．实用型
D．生存型
E．结合型

多项选择题服饰美的美育作用主要体现在（）

A．服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力
B．即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味
C．有助于提高对人的美的审美能力
D．有助于发现人的生命价值
E．有助于人际关系和谐

多项选择题审美心理结构的特点是（）

A．理性积淀在感性之中
B．对功利性的超越
C．具有强烈的情感体验
D．理性占主导地位
E．各种心理因素的协调统一

多项选择题美育的形象的特点有（）

A．抽象性
B．具体可感性
C．生动丰富性
D．深邃意味性
E．普遍必然性

多项选择题美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容（）

A．感性品格
B．生理感觉
C．精神属性
D．生命活力
E．创造力

多项选择题19世纪俄国革命民主主义者的美育思想主要代表人物是（）

A．车尔尼雪夫斯基 
B．普希金 
C．屠格涅夫 
D．别林斯基 
E．果戈理

单项选择题服装最基本的功能是（）

A．象征功能 
B．审美功能 
C．蔽体遮羞 
D．护身防寒

单项选择题美学的基础是（）

A．美的哲学
B．审美心理学
C．艺术社会学
D．审美教育

单项选择题戏剧的审美手段是（）

A．矛盾冲突
B．欣赏者的感觉
C．欣赏者的知觉
D．欣赏者的感知

单项选择题审美态度最为明显的特征是（）

A．功利性
B．非功利性
C．自由性
D．愉悦性

单项选择题人的善行、扶助弱小是（）

A．仪表美的表现 
B．心灵美的表现 
C．语言美的表现 
D．环境美的表现

单项选择题对于美育的功能，我们着重论述的是（）

A．个体功能
B．社会功能
C．协调人际关系
D．发展两个文明

单项选择题美育与物质文明发展的关系是（）

A．人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B．在分化阶段，人类物质文明分化为日用品和艺术品，向着实用和审美两个方向发展
C．审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D．美育与物质文明是无关的

单项选择题技术美在古风时代（）

A．与当时的技术水平相适应，实用重于审美 
B．人们偏重装饰到了畸形的程度 
C．审美重于实用 
D．审美与实用分离

单项选择题人在审美过程中，通过多种审美感觉器官的协同活动，对审美对象的各种形式特征，进行综合加工，形成对审美对象的整体印象，从而构成了（）

A．审美知觉
B．审美感觉
C．审美情感
D．审美鉴赏