无论是在中国还是在外国，古代思想家、教育家的教育主张，只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分，还没有分化出来形成一门独立的学科。

判断题教育没有历史性。

判断题在封建社会，教育的主要任务是“养士”。

多项选择题教育学的萌芽阶段，古代思想教育家的观点和主张概括起来主要有（）。

A.把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B.把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C.在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D.提倡尊师爱生

多项选择题资本主义社会的教育和社会主义的教育的共同特征主要是现代教育的（）。

A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.国际性
E.终身性

单项选择题第一部有科学体系的教育学著作是（）。

A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《理想国》
D.《论演说家的培养》

单项选择题《学记》成书于战国时期，比古罗马昆体良的《论演说家的培养》一书还要早（）。

A.200多年
B.300多年
C.400多年
D.500多年

单项选择题关于原始社会的教育，正确的观点是（）。

A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业
B.有了专门的教育机构和专职教育人员
C.教育是与生产劳动相分离的
D.有了官学与私学之分

单项选择题撰写教育案例的基本程序包括（）

A.背景
B.结语
C.冲突的焦点
D.产生分歧的原因

单项选择题好教育案例的特征不包括（）

A.时效性
B.故事性
C.代表性
D.情境性

单项选择题发现案例的方法不包括（）

A.从学生的言谈举止中发现问题
B.从对教育细节专注中发现案例
C.从对某个教学片断的反思中发现案例
D.在两种教学思路或方法的比较中发现案例

单项选择题（）是教师专业成长的阶梯

A.教育案例
B.研究报告
C.调查报告
D.文献分析

单项选择题（）是沟通理论与实践的桥梁

A.案例研究
B.文献研究
C.量数研究
D.观察研究

单项选择题马斯洛认为，人的需要从下往上第三的是（）

A.归属和爱的需要
B.生理需要
C.安全需要
D.尊重的需要

单项选择题教育案例的价值包括（）

A.教育案列是教师教育研究发生的起点
B.教育案例是教师教育沟通学生的必要途径
C.教育案例是教师教育加强职业道德的重要方法
D.教育案例是教师教育培育学生素质的根本起点

单项选择题定量分析是对研究收集到的材料，特别是（）进行数量化分析的方法

A.数字
B.文字
C.图表
D.插图