脑瘫按瘫痪部位分型包括单瘫、偏瘫、双瘫、（）、（）

填空题脑瘫按临床神经病学表现分型包括痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、（）

填空题脑瘫定义的三要素是发育性、非进行性和（）

填空题引起脑瘫的直接病因是脑损伤和（）

填空题在欧美地区，脑瘫的发生率约为（）

填空题1997～1998年我国对六省1～6岁脑瘫患病率进行调查，约为（）

填空题脑瘫是自受孕开始至婴儿期脑发育阶段进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为（）。常合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍、交流障碍、行为异常及其他异常。

填空题肢体障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、（）忧虑两个方面。

填空题少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面：行动空间的孤立、心理空间的孤立、（）

填空题肢体障碍学生障碍情况是（）的，造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙的动作但可以走路、跑步，或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清，等等。

填空题肢体障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为（）

填空题肢体障碍是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹（）、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。

填空题我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（）的数量是48万。

填空题沟通障碍会引发（）问题。

填空题人与人之间的沟通通常采取（）沟通形式。

填空题沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）特点。