1.在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身； 2.让学前儿童感受技术、崇尚科学； 3.在认识周围环境的同时，进行环境保护教育； 4.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来； 5.从学前儿童的身边取材。
问答题阐述学前儿童科学教育内容常用的具体选编方法。
名词解释什么是学前儿童科学教育内容选编的启蒙性原则; 学前儿童科学教育内容选编的启蒙性原则名词解释定义是什么?
