A.讨论法B.活动法C.练习法D.实验法学生在老师的指导下，将快熄灭的细木条插进玻璃管内，观察到细木条复燃，说……

单项选择题李老师上美术课时，指导学生对秦始皇陵兵马俑进行描述与讨论，让他们尝试用简单的美术术语对兵马俑的内容与形式进行分析，感受古代雕塑作品的艺术魅力。这体现了三维目标中的（）。

A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.认识与实践目标

单项选择题李老师从事教师职业已经十多年，他非常注重针对学生学习动力的差异，采取激发学习动力、端正学习态度的教学策略；同时也会针对学生对学业成败归因倾向的不同，采用“发展积极归因倾向”的教学策略。案例中李老师运用的组织教学的策略是（）。

A.先行组织者策略
B.问题教学策略
C.传输教学内容的策略
D.因材施教策略

单项选择题田老师在课堂上向学生展示资料后，在诱导性问题的情境中提出具体的事实，引导学生围绕假设展开讨论，让学生从各个方面去把握恒星的特性从而形成统一全面的认识。这一步骤属于发现法教学中的（）。

A.验证概念
B.识别概念
C.形成概念
D.分析思维

单项选择题齐老师发现，某次考试中的一道单项选择题，大部分的学生都答对了，则这道题目的（）较低。

A.广度
B.准确度
C.效度
D.难度

单项选择题你是某班的班主任，某日，班上学生明明的家长打电话给你，称自己是校长的亲戚，要求你在下次编排座位时，安排明明跟班上学习成绩最好的学生成为同桌。对此，你最恰当的回应是（）。

A.既不拒绝也不答应，看这位家长接下来的反应
B.立即拒绝这位家长的要求，并表示只有明明的学习成绩提高了，自己才有可能多照顾他
C.给这位家长讲明道理，说明自己安排座位的理由，并获得家长的配合
D.为了自己以后在学校的发展，答应这位家长的要求