在校园心理剧实践中，常见情形是在问题转化与解决阶段两个替身的应用，一个代表主角的正面认知，一个代表主角的负面认知。通过两个替身表达出主角内在相互对立的观点，以正确战胜错误，这实质上是一个内在比较、认知辨析的过程。

判断题可以这样来理解校园心理剧，就是心理辅导老师，可以训练小学生的自发性与创造力，在和谐安全的团体氛围中，在老师和同学的帮助下，提供给学生各种需要应对的状况以及尝试各种不同方法等等机会，以便小学生在生活中某个特定的时刻，可以做出更适当的反应。

判断题莫雷诺为人类社会化后带来的问题是自发与创作的能力被压抑，使人面对问题时不能创造出适当的反应所造成的。如果能够恢复天生的自发与创作能力，能使生命更有弹性，日常生活更加丰富。基于这样的假设，他创建了心理剧。

判断题辅角必须拥有同理、宽容、深度了解问题的能力，但同时，他也要能自如地运用心理剧的技巧导引主角将其问题以演剧的方式顺畅地呈现出来。

判断题导演作为团体领导者，心理剧导演时团体过程的管理者，需要培养建设性的团体气氛，以促进支持性社会网络的发展。

多项选择题替身的功能有（）

A.帮助主角表达更深层的需求与渴望。
B.协助主角澄清模糊的东西及整合自我。
C.协助主角增加思考的角度，以增强觉察力和领悟力。
D.协助主角表达情绪，以修通并连接卡住的关系。