A.有利于教学工作的科学化 B.有利于教师的专业化发展 C.有利于教学质量和学生素质的提高 D.有利于学生解答难题能力的提高
单项选择题抛锚是教学策略由以下几个环节组成的()。
A、创设情境;假设;检验;整合应用 B、自主学习;确定问题;合作学习;归纳讲解;应用成果 C、创设情境;确定问题;假设检验;整合与应用效果评价 D、创设情景;确定问题;自主学习;合作学习;效果评价
单项选择题隐老师制作”表内除法”PPT,做到第四张幻灯片能显示”除法算式”,然后她想引导学生观察最后一张幻灯片上的乘法口诀表,进行求表内除法的进一步探,此时他可以使用PowerPoint所提供的()进行超文本链接。
A、自定义动画 B、动作设置 C、预设动画 D、添加文本
单项选择题以下哪个选项适合作为五年级下册《长方体和正方体的表面积》教学的知识目标()。
A、让学生理解长方体和正方体的表面积意义,初步学会长方体和正方体面积的计算方法 B、通过小组合作、观察思考等解决问题的方法 C、让学生感受到数学与生活的密切联系 D、培养学生探求意识和探求能力
单项选择题反思性教学的第一步(),第二步是思考,第三步是解决问题。
A、观察 B、自我觉察 C、制订计划 D、创设情境
单项选择题小明和小军是同桌,两人经常在一起讨论作业,他们先独立完成各自会做的作业,有些难度的题目两人就一起交流完成。这属于合作式教学策略中()。
A、角色扮演 B、协同 C、竞争 D、伙伴
单项选择题常见的课件结构形式有线性结构.百科全书式结构以及指导性结构,下列关于课件结构的说法中正确的是()。
A.可根据需要综合应用各种结构形式。 B.交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。 C.百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。 D.指导式课件不利于和学生进行交互。
单项选择题EXCEL软件中()函数,是对选定单元格进行算术平均值计算。
A、sum B、Average C、sun D、Max
单项选择题下列哪一项不属于研究性学习的目标()。
A、让学生获得亲身参与研究探索的体验 B、培养发现问题和解决问题的能力 C、培养收集、分析和处理信息的能力 D、让全体学生都有发明创造
多项选择题关于形成性评价和总结性评价,陈述正确的是()
A.一个完整的教育活动评价只包含形成性评价与总结性评价,前者在过程中进行评价,而后者在教育过程结束后评价 B.形成性评价是分析性评价,具有总结性评价的概括化程度 C.形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息,是以评价对方优良程度为目的 D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断,从而区分优劣,分出等级或鉴定结果
单项选择题在自主学习中,学生对知识的()是整个学习的最终目的。
A、意义建构 B、理解 C、掌握 D、识记
单项选择题皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段是指:()
A.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.知觉、准备、有指导的反应、复杂的外显反应C.知道、领会、运用、分析D.感受或注意、反应、评价、组织
单项选择题教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中,对应到教育技术的设计领域的活动为()。
A、学生数学成绩的整理和分析 B、互联网上各种数学教学资源的共享 C、数学电子教案的编写 D、学生档案资料的保存和整理
单项选择题对磁盘上众多教学资源进行分类管理的最便捷的方法是()。
A、采用不同的文件名来表示不同的文件 B、不同的类型的文件分别存储在不同的硬盘区域 C、采用文件夹对不同的文件进行分类存放 D、利用不同的扩散名来表示不同的文件
单项选择题执教”分数乘法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()。
A、学生是否能正确进行同分母加法计算 B、学生是否理解乘法的意义 C、是否有学生已会算分数乘法 D、学生是否喜欢做分数乘法题
单项选择题查找到一处所要查的文字以后,单击()按钮方可继续查找。
A、继续查找 B、下一处 C、确定 D、继续查找下一处