A.刺激-刺激配对（stimulus-stimulus pairing）B.反应型消减（respondent ……

单项选择题老师纠正小强的数学错误时，小强变得非常的难过和愤怒，并和老师争吵。以下正确的是（）

A.小强的情绪表现有可能既是操作型（operant conditioning）也是反应型制约（respondent conditioning）导致的
B.小强的情绪表现可能被以前能用这样的方式逃避批评而受到过强化
C.以前的批评可能和厌恶后果配对过，现在批评可以诱发强烈的情绪反应
D.以上都对

单项选择题分享特定共同的形式，时间和功能维度的环境特征被称作（）

A.刺激类组
B.反应类组
C.前事群组
D.刺激变化

单项选择题一位行为分析师对一位二年级学生的刻板语言行为进行干预，以避免该行为对该生和其他学生学习的影响。在基线期，该生的刻板语言发生在了92%的观察时距；经过两个星期的干预后，刻板语言发生在了87%的观察时距。该行为分析师决定该干预不是（）

A.应用的
B.技术的
C.泛化的
D.有效的

单项选择题一个成功掌握使用马桶上厕所的孩子的弟弟开始晚上频繁的尿床，家长咨询BCBA，想用之前用过的方法也同样给予弟弟如厕训练。BCBA建议（）。

A.先去医院检查，排除医学生理上的尿床成因
B.晚上8点后不要或少喝水
C.不给予建议，因为不是服务对象
D.先穿上尿布，再讨论训练细节，之后开始给予如厕技能的训练

单项选择题一定要实施FBA的原因不包括（）。

A.赋予服务对象尊严
B.以科学的方式找出行为发生的原因
C.制定功能性减少问题行为干预计划（BIP）
D.非功能性问题行为干预计划无法有效抑制问题行为的发生