A．专家B．教育家C．艺术家D．学生问题的解答者教师作为（）必须具备知识要素。……

单项选择题小学生的认识发展在小学阶段逐渐发展到（）阶段。

A．自主学习
B．主动接受
C．被动接受
D．简单模仿

单项选择题学美育教学方法上（）

A．要以理论教学为主
B．要以理性说教为主
C．要以直观教学为主
D．要以课堂讲授为主

单项选择题（）是少儿生活中的主导活动，是少儿形成审美感兴能力的一种独特方式。

A．游戏 
B．绘画 
C．音乐 
D．大自然

单项选择题对于婴幼儿，施行美育的主要形式是（）

A．绘
B．舞蹈
C．游戏
D．装饰

单项选择题在学校美育中，对学生进行美育的主要课程是（）

A．美学课
B．美育课
C．德育课
D．音乐、书法、美术等艺术类课

单项选择题美育与社会主义物质文明的关系是（）

A．社会主义物质文明将重心放在“物”之上，放在“有用性”之上
B．社会主义物质文明能够解决实用与审美有机结合的问题
C．社会主义物质文明与人的创造力发展并无多大关系
D．社会主义物质文明是人为物役的文明

单项选择题生活质量主要是指（）

A．人们的物质丰富的程度
B．人们的物质与文化需求的全面、综合满足程度与环境状况
C．人们的精神需求满足的程度
D．自我实现的程度

单项选择题在原始社会，审美与人生的关系常常是（），而在文明社会，这种关系则常常是个性的。

A．共性的
B．个性的
C．双面性的
D．多重性的

单项选择题“红杏枝头春意闹”“耳中见色、眼里闻声”的是审美知觉的（）

A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性

单项选择题现实美指的是：（）

A．精神领域中的美
B．现实事物中存在的美，又分为自然美和社会美两类
C．科学美和技术美的总和
D．自然美

单项选择题由于各人的生活经历、审美体验上的差异，往往会出现仁者见仁、智者见智的情形，这是由自然美的（）所致。

A．奇特性 
B．不确定性 
C．多变性 
D．天然性

单项选择题具有范围广、信息量大、形式多样等特点，为整个人生美育工程提供了产阔的历史舞台的是（）

A．社会美育
B．学校美育
C．家庭美育
D．大学美育

单项选择题爱美的心理是（）

A．人类独有的
B．人和动物共有的
C．动物独有的
D．人和猿类共有的

单项选择题美育的自由性主要表现为（）

A．非强制性、自主性和超功利性
B．直接性和易变性 
C．稳定性与和谐性
D．形象性与愉悦性

单项选择题健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。

A.和谐
B.平衡
C.和谐平衡
D.不稳定