简答题 任意取大于1的奇数，各自平方，再从得到的数中减去1，例如：72－1＝48、112－1＝120、52－1＝24、92－1＝80、152－1＝224、等等。从它们的得数中我们发现有一个共同的性质，即每一个得数都能被8整除。用其他的奇数再进行几次尝试，也得到同样的结果。于是，我们就得出结论：“一切大于1的奇数的平方减去1，得到的数是8的倍数”。叙述中的结论是应用了哪一种归纳推理得出的？

问答题我们班里的所有同学都是上海人。结论是否能借助于完全归纳推理得出？

问答题“龟背湿，阴雨兆。”结论是否能借助完全归纳推理得出？

问答题春夏秋冬，周而复始。结论是否能借助完全归纳推理得出？

问答题在24和28之间没有质数。结论是否能借助完全归纳推理得出？

问答题天下乌鸦一般黑。结论是否能借助完全归纳推理得出？

问答题请从逻辑规律的角度，分析这篇短文中所存在的逻辑错误。

问答题1919年，英国著名的数学家、逻辑学家罗素曾经提出这样一个问题：“某村子里有个理发师，他规定：我只给而且一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子。请问．这个理发师给不给自己刮胡子？”这就是教学史上著名的“理发师的悖论”。请你分析这个悖论里所包含的逻辑矛盾。

问答题“这是一张我国明初洪武年间（公元1368年一1398年）的纸币，一贯钱的大明通行宝钞。它是世界上最古老、最大的纸币，长34.4cm，宽23cm，币值14个铜钱。上面印着‘户部奏准印造大明宝钞，与铜钱通行使用，伪造者斩。告捕者赏银贰百伍拾两，并给犯人财产。’我国使用纸币要比欧洲早好几百年。在七世纪时，我国就有了用于祭献的纸币，这种祭献纸币是模仿真正纸币制造的，可见真正的纸币出现得更早。”请问：上述说法存在什么逻辑错误？

问答题“我们必须正确对待作品的社会效果问题。所谓作品的社会效果，就是作品对生活所起的作用，即它对社会实践是有利的，还是有害的。在这个问题上，用‘票房价值’作为主要衡量标准是不对的，不用‘票房价值’作为主要衡量标准也是不对的。换句话说．功利主义是错误的，超功利主义也是错误的。我们不能低估一部作品的社会影响，过去，有人把社会上的某些犯罪行为一概归于文艺作品的影响，这是不恰当，但是，说有些描写凶杀、偷窃的作品对某些犯罪行为毫无影响，也是不对的。”请分析以上这段引文所存在的逻辑错误。

问答题有个物理老师出了一道题目要学生在课堂里回答．题目是：一炉铁水凝结成铁块，它的体积缩小了三十四分之一。后来，铁块又溶化成铁水，体积要增加多少？”学生甲回答：“溶化后的铁水的体积比铁块增加三十三分之一。”学生己不同意甲的意见，他说：“不对。同是一决铁，缩小的是三十四分之一，增加的是三十三分之一，不是自相矛盾吗”甲又说；“不是我自相矛盾，而是你混淆了概念。”运用矛盾律或排中率的有关知识评论一下，甲乙两人谁是谁非？

问答题一个年轻人想到大发明家爱迪生的试验室里去工作，爱迪生亲自接见了他。这个年轻人满怀信心对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，他可以融解一切物品”爱迪生听罢后，惊奇的说：“什么！那么呢想用什么器械来放置这种万能溶液？它不是可以融解一切物品吗？”年轻人被爱迪生问的哑口无言。请问：这个年轻人为什么会被爱迪生问的哑口无言？

问答题一块空着的地可以种庄稼，甲、乙、丙、丁四人讨论这块地钟什么庄稼好。A甲一会儿说应该种麦子，一会儿又说不应该种麦子，试分析甲这样讲有没有逻辑错误。为什么？B针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意。”分析乙这样讲有没有逻辑错误。为什么？C丙说：“我看还是种麦子好。”丁说：“我看还是种油菜好。”针对丙和丁的发言，乙有说：“你们两人的意见，我都不同意”分析乙这样说有没有逻辑错误？为什么？

问答题指出判断中，哪些是互相反对的判断？

问答题请指出判断中，哪些是互相矛盾的判断？

问答题“很多同志主张写作的时候应当讲究语言形式。我的看法则与之不同，我认为我们应提倡内容与形式的统一，而必须纠正和反对这种形式主义的倾向。”请从同一律的角度，命题犯了哪些错误？