A.非制度化的教育B.师生关系民主化C.制度化的教育D.教育阶段性的出现是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化……

单项选择题晚清学部奏请颁布“教育宗旨”是在（）

A.1903年
B.1904年
C.1905年
D.1906年

单项选择题（）一书借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义

A.《理想国》
B.《辞源》
C.《爱弥儿》
D.《美诺篇》

单项选择题下面知识类型中属于教育学原理论范围的是（）

A.关于教育目的的知识
B.关于教育学逻辑起点的
C.关于教育性质的
D.关于教育与社会关系的

单项选择题在赫尔巴特时代，教育学的主要基础是（）

A.哲学和心理学
B.生理学
C.人类学
D.脑科学和社会学

单项选择题批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，其中对其影响最深远的是（）

A，实用主义
B.弗洛伊德主义
C.马克思主义和法兰克学派
D.哈贝马斯

单项选择题《教育中的伦理与抵制》的作者是（）

A.布厄迪尔
B.阿普尔
C.吉鲁
D.金蒂斯

单项选择题《教育中的文化与经济再生产》的作者是（）

A.布厄迪尔
B.阿普尔
C.吉鲁
D.金蒂斯

单项选择题《教育，社会和文化的再生产》的作者是（）

A.布厄迪尔
B.阿普尔
C.吉鲁
D.金蒂斯

单项选择题下列选项中属于鲍尔斯与金蒂斯的著作的是（）

A.《教育中的伦理与抵制》
B.《资本主义美国的学校教育》
C.《教育中的文化与经济再生产》
D.《教育，社会和文化的再生产》

单项选择题美国的鲍尔斯，金蒂斯，阿普尔，吉鲁和法国的布厄迪尔是（）教育学的代表人物

A.实用主义
B.制度
C.马克思主义
D.批判

单项选择题德育内容包括（）

A.政治教育，心理教育，道德教育
B.政治教育，伦理教育，道德教育
C.政治教育，思想教育，心理教育
D.政治教育，思想教育，道德教育

单项选择题瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》，《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》是（）教育学的代表著作。

A.实验
B.制度
C.实用主义
D.文化

单项选择题（）教育学与20世纪60年代但是于法国，从另一方面开辟了教育学研究的新领域和新视角

A.实用主义
B.制度
C.实验
D.文化

单项选择题实用主义教育学认为（）

A.教育过程是历史文化过程
B.教育过程与生活过程合一
C.师生关系中以教师为中心
D.课程组织以学科知识体系为中心

单项选择题下列著作中不属于文化教育学代表著作的是（）

A.利特的《职业陶冶与一般陶冶》
B.狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》
C.杜威的《我的教育信条》
D.斯普朗格的《教育与文化》，《教育学的展望》