A.对各种不同的音乐、舞蹈的形式、内容有比较广泛的爱好B.能再认和区分已欣赏过的音乐作品C.初步学习运用各种不……

单项选择题在韵律活动中，教师通过准确、优美的展示，引导儿童整体感受音乐的节奏、节拍、结构、情绪和风格特点，这是韵律活动的（）环节。

A.导入
B.整体感受
C.动作学习
D.创造性表现

单项选择题在儿童音乐教育内容和音乐教材的选择中，无论是声乐作品还是器乐作品，无不具有其鲜明的音乐形象性，它是通过具体可感的艺术形象来反映儿童所熟悉的社会生活，通过儿童感知理解的具体感性事物，组成生动形象、栩栩如生的音乐画面。这体现了学前儿童音乐教育（）的特点。

A.形象性
B.趣味性
C.游戏性
D.综合性

单项选择题关于打击乐演奏活动过程的设计，正确的是（）①介绍乐器的名称和使用方法②欣赏音乐③配器的简单知识④随音乐打击乐器⑤空手练习

A.①②③④⑤
B.②①③⑤④
C.①②⑤④③
D.②①④⑤

单项选择题（）是以故事为音乐教学素材（歌唱活动中将歌词改为故事），通过教师生动的讲述，激发学前儿童的兴趣。在韵律活动或打击乐器演奏活动中也可采用故事讲述法，以故事为线索，贯穿在整个音乐活动过程中，使整个活动变得流畅有趣。

A.故事讲述法
B.直观教学法
C.情境表演法
D.问答法

单项选择题教师根据歌曲节奏朗诵歌词，有助于学前儿童记忆歌词和节奏，特别是遇到较难把握的节奏时，用朗诵的方法能帮助学前儿童更好地掌握节奏。这属于（）。

A.游戏法
B.节奏朗诵法
C.情景表演法
D.问答法