学科中心主义课程论认为，课程应以儿童的活动为中心，课程的组织应心理学化。（）

判断题“认识发展说”认为，教学过程中学生和教师都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能得到确证、生成和发展。（）

判断题新手教师处理问题时，刻板地依赖特定的原则、规范和计划。（）

判断题儿童认知发展阶段论的提出者是美国教育家杜威。（）

多项选择题调查法按调查内容可以分为（）

A.现状调查
B.相关调查
C.比较调查
D.预测调查

多项选择题课程开发的主要影响因素包括以下哪几个因素？（）

A.儿童
B.社会
C.学科特征
D.家庭

多项选择题博比特提出课程编制和开发的“目标模式”的三个步骤是（）

A.确定目标
B.选择经验
C.组织经验
D.实施

多项选择题从不同性质的维度看，有不同性质的课程组织形式，主要的课程组织形式是（）

A.必修课程与选修课程
B.学科课程与活动课程
C.校内课程与校外课程
D.分科课程与整合课程

多项选择题属于教师的虚拟关注阶段的有（）

A.中小学
B.师范教育
C.实习期
D.见习期

多项选择题属于教师的褒义称谓的有（）

A.臭老九
B.尊师
C.师傅
D.师尊
E.娃娃头

多项选择题教师学习共同体的特征是（）

A.复杂性
B.开放性
C.共生性
D.主体性

多项选择题依据叶澜等人的划分，教师专业发展的阶段是（）

A.非关注阶段
B.虚拟关注阶段
C.生存关注阶段
D.任务关注阶段
E.自我更新关注阶段

多项选择题古代教育制度的特点是（）

A.阶级性
B.等级性
C.类型少
D.层次简单

多项选择题我国教师资格取得的要素是（）

A.中国公民
B.思想品德条件
C.学历条件
D.教育教学能力
E.认定合格的手续

多项选择题我国教育所培养的人的素质要求有（）

A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
E.劳动技术教育

多项选择题促进人的身心发展必须以其身心发展规律作为（）。

A.前提
B.基础
C.依据
D.条件