A.忠实取向的课程实施观B.目标取向的课程实施观C.创生取向的课程实施观D.相互适应取向的课程实施观不属于幼儿……

单项选择题（）要求课程实施的过程基本体现原设计的意图，但可以加入教师的理解或想法，也可以根据实施的具体情况灵活地加以调整。

A.创生取向的课程实施观
B.学生中心的课程实施观
C.忠实取向的课程实施观
D.相互适应的课程实施观

单项选择题三种课程实施观中对教师要求最高的是（）

A.创生取向的课程实施观
B.学生中心的课程实施观
C.忠实取向的课程实施观
D.相互适应的课程实施观

单项选择题在课程实施过程中，教师只需根据此阶段幼儿发展的任务、重点和学习方式，设计大体的课程规划，课程的具体内容则要求教师紧紧跟随幼儿的兴趣和需要，和幼儿共同规划，这种课程实施观是（）

A.创生取向的课程实施观
B.学生中心的课程实施观
C.忠实取向的课程实施观
D.相互适应的课程实施观

单项选择题（）把处于具体教育情境中的教师和幼儿在课程开发、课程创造中的主体性彻底解放了出来。

A.忠实取向的课程实施观
B.相互适应的课程实施观
C.创生取向的课程实施观
D.学生中心的课程实施观

单项选择题以下不属于古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程划分的五个层次的是（）

A.理想的课程
B.经验的课程
C.领悟的课程
D.正规的课程