存在 比如说,教学目标、内容、方式、手段的选择,不仅受限于学生,而且受制于外部环境。教学目标、内容、方法、手段的选择,要考虑到学生的接受能力和认知水平,以及学生的前概念达到了一个怎样的程度等,但是这些方面的选择,又不仅仅受限于学生,比如,当教学内容中有演示实验的时候,由于有些学校的经济状况及条件,导致没有相关的仪器级设备,这时,就算全面的考虑了学生的情况,也无法进行实验教学内容。
问答题一般教学过程有几个环节,你怎么认识?
问答题《物理课程标准》的主要内容。
问答题如何理解从《物理教学大纲》到《物理课程标准》的变化?
问答题国际物理课程改革的趋势是什么?
问答题通过文献、交流等方式,了解物理新课程改革的现状,并提出建议。
问答题中国物理新课程改革的主要任务有哪些?
问答题中国物理新课程改革的主要背景有哪些?
问答题通过文献阅读阐述国外课程改革的基本趋势?
问答题科学思想及其类型?
问答题学生物理学习的兴趣有哪些?
问答题物理教学能够培养学生哪些思维能力?
问答题学生理想的物理知识结构是?
问答题什么是物理教学的基础知识?
问答题什么是潜课程,教育价值是?
问答题物理课程有哪些基本类型?