填空题教师运用口头语言表达的形式,以教育教学理论为依据,针对所教内容的教学设计与实践,面对评说者(教师或专家、领导),述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为()。
填空题新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标,即:知识与技能目标;过程与方法目标;()目标。
填空题学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的();B指外显的行为;C指产生的条件;D指评价的标准。
填空题科学的评价考试质量,主要反映在四项指标(即四个度)上。这四个度分别是信度、效度、难度和()。
填空题从建构主义学习心理学的视角来看,学习不是一个只强调外因条件,而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程(S→R),而是一个能动的建构过程,即通过同化、()和平衡,学习者把外界的刺激(S)最后同化(A)于自己的认知结构(T)之中,从而对外界的刺激(S)作出反应(R),用公式表示为S→(AT)→R。
填空题物理学中的定律、()、原理、定则、法则及有关公式,是物理现象、物理过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映,统称物理规律。
填空题中学物理探究性学习的一般步骤为()→建立猜想(假说)→实验检验→归纳分析→解决问题(或得出结论)。
填空题继“洋思现象、东庐模式”之后,目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革,使课堂自主学习具有3特点:立体式、大容量、快节奏,自主学习采用3模块:预习、展示、反馈,课堂展示呈现6环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为()教学模式。
填空题关于课程实施,2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要“改变课程实施过于强调()、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
填空题中学物理教学论是以国家的教育方针为依据,以辩证唯物主义为指导,系统地研究中学物理教学现象与问题,揭示中学物理教学规律,指导中学物理教学()的一门理论兼应用的学科。
问答题分析中学物理某节课教材,按照探究的教学要求,写出探究教学的步骤。
问答题分析中学物理某节课教材,制定教学目标,确定教学重点、难点,写出板书设计。
问答题什么是教学评价?评价有哪些类型?常用的评价方法有哪些?
问答题物理复习的意义是什么?物理复习的种类和方法有哪些?
问答题物理练习在教学中的作用是什么?习题课教学通常有哪些步骤?