A.以教材为主，不考虑史学研究B.密切关注新成果，及时用新成果取代教科书内容C.在课标的基础上适当参考新成果D……

单项选择题‍分析历史教科书内容时应该坚持的基本历史观是：（）

A.唯物史观
B.全球史观
C.现代化史观
D.文明史观

单项选择题根据知识分类理论，分析历史教科书内容时最容易被忽视的是：（）

A.事实类知识
B.概念类知识
C.方法类知识
D.陈述性知识

单项选择题​以下不是历史教科书的构成基本要素的是：（）

A.历史观
B.历史知识
C.作业和习题
D.学情

单项选择题‌历史教科书分析的根本依据是：（）

A.历史教科书
B.教师教学参考用书
C.历史课程标准
D.历史考试大纲

问答题知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。（2）课文摘录：春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。要求：根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）