A.接纳、尊重、自决B.自决、不批判、个别化C.不批判、尊重、个别化D.个别化、尊重、保密在对彭老伯开展个案工……

单项选择题老张和小李均是部队待移交政府安置的伤残军人。老张已婚，二级肢残。靠轮椅行走；小李未婚，患重度精神障碍，无行为能力，其母为监护人。社工协助部队将他们移交给政府安置。下列能够体现社会工作价值观操作原则的是（）。

A.老张有权对移交安置事项充分知情
B.老张的妻子可代替老张做相关决策
C.社工可代替小李做相关决策
D.小李在事关自身利益的决策中起主导作用

单项选择题小吴因受到朋友的不良影响而吸食毒品，妻子知道后打算与他离婚，小吴感到非常沮丧，失去了生活信心。社区居委会将其转介到社会工作服务机构。社工小王虽不认同小吴的吸毒行为，但仍认真为其服务。小王的行为体现了社会工作专业价值观的（）原则。

A.个别化
B.接纳
C.同理
D.自决

单项选择题下列做法中，属于社工对同事的伦理责任是（）。

A.自我决定与知情同意
B.沟通与合作
C.共同参与和社会行动
D.教育和培训

单项选择题李某夫妇最近因家庭琐事争吵不休，社工小张为李某夫妇提供家庭辅导服务。在小张的耐心辅导下，他们逐渐认识到自己的不足，紧张的夫妻关系得到缓和。李某夫妇在结案时向小张表示要送他一块名牌手表，以表示感谢。对此，小张的正确做法是（）。

A.接受李某夫妇的礼物，并表示感谢
B.接受李某夫妇的礼物，转送困难家庭
C.强调自己社工的身份，婉言谢绝
D.予以拒绝，并批评李某夫妇的行为

单项选择题在精神健康机构工作的社工小李，经过长期努力，与服务对象孙某建立了信任关系。孙某在一次治疗中透露，他长期精神紧张、焦虑的原因是他曾挪用过大笔公款，但此事尚未暴露，孙某请求小李为他保密。小李的正确做法是（）。

A.感谢孙某的信任，答应他的请求
B.暂时答应孙某的请求，结案后再向有关部门报告
C.帮助孙某分析此事的影响，劝其自首
D.答应孙某的请求，面谈结束后向其单位检举

单项选择题社工小张在服务过程中得知，服务对象王某遭受丈夫的虐待，身心受到严重损害。小张的正确做法是（）。

A.劝导王某与丈夫离婚
B.告知王某有关机构可以提供庇护服务
C.找王某丈夫谈话，对其警告
D.向王某丈夫单位反映情况，对其施压

单项选择题关于社会工作价值观的说法，正确的是（）。

A.社工应利用专业知识，主动为服务对象进行选择和决策，以实现他们的最大利益
B.社工要根据专业价值观对服务对象的不正确言行和价值观进行批判
C.接纳服务对象意味着从内心真诚地认同服务对象的价值偏好、习惯和信仰
D.社工可以与服务对象与服务内容有关的个人感受和经验

单项选择题在中国社会中，（）深刻影响了中国人的福利观念。

A.互助仁慈
B.尊老爱幼
C.儒家伦理
D.扶贫济困

单项选择题在社会工作中，对服务对象接纳的叙述，下列哪个是错误的（）。

A.既接纳服务对象的优点，也接纳其缺点
B.是一种评判性的态度
C.尊重服务对象的习惯和信仰
D.并不意味着社工必须赞同服务对象的价值观和行为

单项选择题在社会工作专业服务中，关于服务对象自决权的说法，正确的是（）。

A.当服务对象不愿自决时，要为其提供合理的建议，帮助其自
B.自决权是服务对象应有的权利，任何情况下都不应当被限制
C.充分尊重服务对象的自决权，不要对服务对象进行干预
D.当服务对象不能自决时，代其完全自决

单项选择题社工陈某在采用精神分析技术为服务对象提供心理治疗的过程中，突然发现服务对象是自己儿子所在单位的主管。面对这种情况，陈某应该（）。

A.利用此机会接近服务对象，建立信任的工作关系
B.终止提供服务
C.征得服务对象同意后，将其转介给其他同事
D.与儿子核实服务对象的相关信息

单项选择题下列关于社会工作价值观说法正确的是（）。

A.社工应将资源投放给有潜能的人
B.社工的目标是让人们适应社会，而不是改变社会
C.社工应用统一的标准同等对待不同的群体
D.个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现

单项选择题小李大学毕业后开了一家网店，其父母一直反对并要求他考公务员，小李为此非常烦恼，前来寻求社工的帮助，社工的适当做法是（）。

A.劝说小李接受父母的意见
B.支持小李开网店
C.促进小李与父母沟通
D.说服父母支持小李的决定

单项选择题学校社工为服务对象小张提供服务时了解到，小张的父亲是残疾人，小张很害怕别人知道后看不起自己。最近，小张的母亲又生病，家里的生活成了问题，社工的适当做法是（）。

A.在学校发动募捐，帮小张渡过难关
B.向学校领导汇报，希望减免小张学费
C.将情况告诉小张的同学，争取他们的理解
D.与小张商讨，寻找解决问题的办法

单项选择题在注重个别化原则的时候，（）方法关注服务对象的共性需求。

A.个案工作
B.个案工作和小组工作
C.社区工作和个案工作
D.小组工作和社区工作