A.劝说优势法B.谈话优势法C.居家优势法D.访谈优势法E.教育优势法邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的……

单项选择题引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是（）

A.动机激励法
B.主观激励法
C.客观激励法
D.谈话激励法
E.个性吸引法

单项选择题通过培训所期望达到的结果或成果是（）

A.明确培训目的
B.明确培训方法
C.明确培训程序
D.明确培训目标
E.明确培训形式

单项选择题在规划与设计每项培训活动前，由培训组织部门组织者采用各种技术方法，对各相关组织及成员新定目标等进行分析，确定是否需要培训等一种活动过程是（）

A.培训评估
B.知识评估
C.需求评估
D.目标评估
E.组织评估

单项选择题需要技术信息和人际交流及咨询技术的培训，以便能够提高质量的健康教育，协助目标人群理解信息，改变态度和信念，采纳健康行为的人群是（）

A.一级目标
B.二级目标
C.三级目标
D.四级目标
E.一般目标

单项选择题需要适宜的教育性材料，用以辅助他们与服务对象间交流，帮助他们能够与目标人群更好交流的人群是（）

A.一级目标
B.二级目标
C.三级目标
D.四级目标
E.一般目标

单项选择题在接受信息和其他干预活动后，主动改变态度和行为，提高保健意识，采取健康行为，即对传播活动最终检验的人群是（）

A.一级目标
B.二级目标
C.三级目标
D.四级目标
E.一般目标

单项选择题调查员和调查对象以一对一的面对面方式讨论，通过两者之间的直接对话来获得符合研究目的资料的方法是（）

A.个人访谈法
B.双人访谈法
C.深入访谈法
D.面对面访谈法
E.直接访谈法

单项选择题研究者通过调查对象所处环境的现场观察，获得有关研究内容的第一手资料是（）

A.调查法
B.观察法
C.访谈法
D.座谈法
E.现场调查法

单项选择题从某一特定目标人群中选择数人组成小组，在主持人的引导下，其成员就某一研究议题深入交换意见的一种定性研究方法是（）

A.专题小组讨论
B.小组讨论
C.群体小组讨论
D.专题讨论
E.专题目标人群讨论

单项选择题从总体中随机抽取若干组群，对群组内所有单位进行调查的抽样方法是（）

A.分层抽样
B.系统抽样
C.单纯随机抽样
D.整群抽样
E.多级抽样

单项选择题先按某种影响因素或总体某些特征，将总体分为若干类型，再从中抽取一定数量的观察单位组成的样本是（）

A.分层抽样
B.系统抽样
C.单纯随机抽样
D.整群抽样
E.多级抽样

单项选择题从总体中按照一定比例或一定间隔抽取若干单位，构成样本的抽样是（）

A.分层抽样
B.系统抽样
C.单纯随机抽样
D.整群抽样
E.多级抽样

单项选择题按照一定技术程序，以同等概率，随机抽取若干单位，构成所需样本的抽样方法是（）

A.分层抽样
B.系统抽样
C.单纯随机抽样
D.整群抽样
E.多级抽样

单项选择题从总体中随机抽取若干群组，对群组内所有单位进行调查的方法是（）

A.整群抽样
B.分层抽样
C.系统抽样
D.随机抽样
E.概率抽样

单项选择题把总体中的全部调查单位按某一标志排列起来，按固定顺序和间隔抽取样本的是（）

A.分层抽样
B.系统抽样
C.整群抽样
D.概率抽样
E.非概率抽样