A.提示作用B.强化作用C.示范作用D.总结作用在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书……

单项选择题掌握学科教材结构是指（）。

A.把握课本的内容及其相互关系
B.把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系
C.在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点
D.把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系

单项选择题体态语言不能在教学信息传递中占主导地位是因为它（）。

A.稍纵即逝
B.表意不准
C.难以重复
D.直观性差

单项选择题内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（）。

A.悬念结课
B.活动结课
C.比较结课
D.归纳结课

单项选择题教学技能是教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列（）。

A.操作活动方式
B.心智活动方式
C.教学行为方式
D.教学行为和心智活动方式

单项选择题课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

A.每分钟100字以下
B.每分钟100-150字
C.每分钟150-200字
D.每分钟200字以上

单项选择题教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

A.课堂提问的一个环节，不可缺少
B.课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序
C.与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求
D.激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

单项选择题在教学活动中起主导作用的是（）

A.学生
B.教材
C.教师
D.教学方法

单项选择题“教是为了不教，教是为了学生的学”。这句话体现了教学的（）

A.掌握知识和发展智力相统一规律
B.掌握知识与提高思想认识相结合规律
C.教师主导作用和学生主动相结合规律
D.间接经验和直接经验相结合规律

单项选择题教学工作的中心环节是（）

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.学生学业成绩的检查与评定

单项选择题心理咨询与辅导的基本方法是（）。

A.观察法
B.调查法
C.会谈法
D.自述法

单项选择题学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。

A.外部
B.成就
C.交往
D.任务

单项选择题“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。

A.聚合思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.常规思维

单项选择题一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于（）。

A.超限抑制
B.前摄抑制
C.倒摄抑制
D.前摄抑制和倒摄抑制

单项选择题人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。

A.学习期待
B.学习目标
C.成就动机
D.自我效能感

单项选择题以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。

A.发现教学
B.指导教学
C.情境教学
D.程序教学