一、根据课程目标与内容划分学习领域。 二、根据学生身心发展的特征划分学习水平。 三、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。 四、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。 五、根据课程发展性要求建立评价体系。
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