A.不成比例B.成反比C.成正比D.相等条形图的长度与每一组数据的频率（）。……

单项选择题（）是表现分组资料的最普遍的一种图形，是一个在条形之间没有间隔的条形图。

A.条形图
B.圆形图
C.直方图
D.频数多边形

单项选择题组界分别标明在水平轴上，两个连续的组界值的差异是用哪个（）的宽度来描述的。

A.组界
B.组中值
C.组距
D.组频数

单项选择题一个长方形的底的宽度和组距的宽度是相等的，而它的高度是由该（）决定的，每个组都画成这样的长方形。

A.组界
B.组中值
C.组距
D.组频数

单项选择题直方图的一个重要特征是，每个长方形的面积与相应组的（）成比例。

A.组界
B.组中值
C.组距
D.组频数

单项选择题（）是指因人的工作态度、认识能力局限可能造成的不安全行为。

A.人的过失
B.意外事故
C.社会环境
D.不安全行为

单项选择题（）分三类：特殊建筑设施的资本支出和折旧；从事损失控制活动人员的支出；计划费用。

A.风险处理成本
B.损失控制成本
C.风险衡量费用
D.风险控制成本

单项选择题在风险处理技术中，（）的方法是受到很大程度的限制的。

A.风险避免
B.风险降低
C.风险转移
D.风险保留

单项选择题劳动环境不佳，会使操作人员采取不安全的姿势。也有的是员工本人的不良习惯性动作。指的是（）。

A.忽视或违反规章制度
B.工作联系中断或不充分
C.操作人员判断错误或操作错误
D.不安全的姿势和动作

单项选择题为了保证安全生产国家制定了一系列法规和标准，经济单位不仅要贯彻这些法规，而且要结合单位实际制定出更为详细的规定。通过教育使每个员工了解法规的内容，并且清楚哪些允许做，哪些不允许做，哪些该怎样做。以上内容说的是（）。

A.安全知识教育
B.安全法制教育
C.安全态度教育
D.安全技能教育

单项选择题要从理论上解决：为什么有些事能做而有些事不能做、甚至绝对不能做？从而提高执行制度的自觉性。教育的内容一般有：单位与同类单位过去曾发生过哪些事故？单位现在面临哪些风险？一旦发生事故其后过怎样、危害如何？以上说的是（）。

A.安全知识教育
B.安全法制教育
C.安全态度教育
D.安全技能教育

单项选择题当风险避免完全消除了所有损失的可能性以后，不再需要其他风险处理技术，就风险避免这一措施足矣，因此称其为（）。

A.自有型风险处理技术
B.自足型风险处理技术
C.满足型风险处理技术
D.以上说法都不对

单项选择题过去损失额的确定必须以与风险管理（）最大为基础。

A.相关性
B.系统性
C.一致性
D.完整性

单项选择题资料整理的最简单办法是将损失数据按（）排列，这样就有了一个阵列。

A.递增顺序
B.递减顺序
C.时间顺序
D.大小顺序

单项选择题两个组界的中点为（）。

A.组界
B.组中值
C.组距
D.组频数

单项选择题（）是样本中最小观察值与最大观察值的中心数值。

A.全距中值
B.众数
C.中位数
D.算术平均数