判断题“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学的意义是发展智力、能力。
判断题教学是师生双方的共同活动，教学双方活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。
多项选择题教学的辅助组织形式是（）。
A.个别教学 B.分组教学 C.现场教学 D.复式教学
多项选择题“教是为了不教”。下面摘引叶圣陶先生的一些论述，其中体现这个名句中“不教”的是（）。
A.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导 B.学生能自为探究，自主解决 C.务必启发学生的主动性，引导他们尽可能地去自己探索 D.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改
多项选择题影响教学方法选择的有（）。
A.教学目的和任务 B.教学内容 C.学生的年龄特征 D.家长的要求
多项选择题物理老师在讲浮力时，用一盆水、一木块和一铁块，当铁块放入水盆时沉下去，木块放入水盆时浮上来。老师重复演示和讲解这一现象。这一教学案例用到的教学方法有（）。
A.讲授法 B.演示法 C.实验法 D.参观法
多项选择题下列对掌握知识与发展智力的关系理解正确的是（）。
A.掌握知识是发展智力的基础 B.掌握知识是为了发展智力 C.发展智力是掌握知识的重要条件 D.二者统一于学生的发展
单项选择题老师对小明说：“你学习很努力，但方法不当。只要改进了学习方法，你的成绩就会很快提高”，该教师的评价属于（）。
A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.相对性评价
单项选择题以下有关班级授课制的评价，有误的是（）。
A.有利于发挥教师的主导作用 B.有利于提高教师的效率 C.不利于发挥学生的主体作用 D.有利于因材施教
单项选择题为增强学生的环保意识，白老师组织班级同学利用废弃塑料进行分组创作，共同制定目标，合作完成任务。白老师主要运用的教学方法是（）。
A.比较教学法 B.演示教学法 C.项目教学法 D.情境教学法
单项选择题教师让小学生自己根据苹果梨等，总结出水果的概念的教学方法是（）。
A.发现教学 B.情景教学 C.程序教学 D.合作学习
单项选择题学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是（）。
A.实践探究法 B.实习作业法 C.实物演示法 D.实验教学法
单项选择题讲授法的不足之处在于（）。
A.不利于教师权威树立 B.不利于学生在短时间获得系统知识 C.不利于教师面向单个学生 D.不利于学生主动学习
单项选择题学生在教师指导下进行自学的教学方法被称为（）。
A.研讨式教学法 B.发现教学 C.学导式教学法 D.掌握学习法
单项选择题《学记》提出：“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙（逊），相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”其中的“不陵节而施”体现了（）。
A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则
