判断题我们应从课堂问题行为产生的原因入手，从学生、教师、环境和家庭四个方面加以预防。
判断题课堂常规是动态发展的。
判断题要科学合理的安排学生的座次，主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位。
判断题课堂常规不仅应该是教职工的行为准则，也应该是学生的行为准则。
判断题不同个性的学生在课堂表现出不同的行为，他们的智力、学业能力倾向、兴趣、学习方式以及阅读和数学方面等基本知识存在的差异不明显。
