人本主义学习论者以（）来说明学习的机制，改理论以罗杰斯的“（）”的学说为代表。

填空题员工的培训与开发实际上是一种学习过程，这种学习过程在本质上存在着（）学习与（）学习两种性质不同的学习方式。

填空题培训迁移实质上也是一种（）迁移。

填空题几乎不用任何调整或修改旧把培训中所学的内容直接应用于工作中的能力称为（）

填空题加涅的学习结构模式分为两部分：第一部分是下面的结构叫（），是一个（）流；第二部分是上边的结构，包括（）两个环节。

填空题对学习有两种类型的定义：一种是（）的定义，将学习看作是行为的变化，这种定义看到的主要是通过（）和（）而引起的行为的长久变化；另一种定义认为学习的本质不是行为的变化，而主要是大脑中（）的变化。

填空题强化的作用在于使通过（）获得的新行为得以加强和巩固。

填空题美国当代著名的心理学家斯金纳是行为主义的代表人物之一，是（）的创始人，他认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的（）

填空题班杜拉的观察学习理论指出，人的学习活动有三个相互联系的系统条件：第一个系统是（），在这以系统中最主要的是（）；第二个系统是（）；第三个系统是（）

填空题目标设置理论认为，当人对目标作出（）时，目标与结果的关系最为密切，（）在目标任务困难时表现得最为重要。

多项选择题期望理论中期望模式中的四个因素包括（）

A.组织目标
B.个人努力
C.个人成绩
D.组织奖励
E.个人需要

多项选择题在期望理论中，需要兼顾的关系有（）

A.努力与奖励的关系
B.绩效与奖励的关系
C.奖励与个人需要的关系
D.努力与绩效的关系
E.努力与个人需要的关系

多项选择题目标设置理论认为，影响目标与绩效的中介因素有（）

A.目标承诺
B.反馈
C.强化
D.目标明确性与难度
E.满意感

多项选择题根据技能再现和技能推广的不同，可将学习迁移分为（）

A.近迁移
B.横向迁移
C.纵向迁移
D.远迁移
E.双向迁移

多项选择题根据迁移的性质，可以将学习迁移分为（）

A.正迁移
B.横向迁移
C.纵向迁移
D.负迁移
E.双向迁移

多项选择题学习成果的取得需要的内在条件包括（）

A.学习的组织环境
B.学习的实践机会
C.学习者的学习动机
D.学习者的基础条件
E.学习的反馈与强化