判断题研究性学习起源于英国。
判断题培养科学素养是当前国际理科课程目标最简明、最概括的表述。
判断题微格教学是一种关注教师成长的教学模式。
判断题物理教学要面向全体学生，然而，不是每一位学生都可以成才。
判断题《物理课程标准》使物理课程价值取向从“大众教育”转向“精英教育”。
