判断题教师选择操作材料时，为了让幼儿感兴趣，采用的材料要越新奇越好。
判断题课堂上学生是主体，教师是主导。
判断题设计与组织科学讨论性活动要避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂，要给幼儿充分交流的时间。
判断题设计与组织心理健康活动要着眼于幼儿心理健康水平的维护和提高，而不是幼儿园或教师某个教学计划的完成。
判断题教师要善于利用一日生活得各个环节，有计划地开展卫生习惯的训练。
