A.此句是朱熹的名句B.此句意思是：学习传统文化知识要商量要研讨，才能逐步增加通晓和缜密的能力；对于所学新知要……

多项选择题“举一隅不以三隅反，则不复也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。

A.此句是说：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
B.此句意思是：“教师举出一个角的例子，学生却不能解决同样的三个角的问题，教师就不再回复学生也不去理睬他了。”
C.此句中的“隅”：原义是角、角落。在这里是指事物的某一个方面。
D.此句意思是：施教者说明一隅之意后，在受教者尚未举一反三之时，也不要直接将答案告诉他

多项选择题“不愤不启，不悱不发“关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。

A.此句是说：“不到他心里努力想弄明白而不得的时候就不要去开导他；不到他心里明白却难以表达出来的程度就不要去启发他。”
B.此句中的“愤”：本义指因不满而愤怒或怨恨，这里指心里想弄明白还不明白，也指发愤图强
C.此句中的：“悱”：指想说而说不出的样子
D.此句是说学习时老师不要激怒学生，不要打击学生

多项选择题“默而识之，学而不厌，诲人不倦”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。

A.此句是说：“人人都可以记住，学习没有别的方法就是要不知疲倦和不厌烦。”
B.此句意思是：“默默地把知识牢记在心，勤奋地学习不知厌烦，教诲别人不知疲倦。”
C.此句中的“识”：是与“记”字通用，（默默然）领会在心之意
D.此句出于《论语》中

多项选择题“有教无类。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。

A.此句是说：“人人都可以接受教育，没有区别。”
B.此句意思是：教育是平等的，不论贵贱贤愚都给以教育
C.此句中的“教”：是指学校教学、教师从教、师傅教导之意
D.此句出于《论语》中

多项选择题“反者道之动，弱者道之用”，关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）。

A.此句中的“反”：即复，相反相成，对立转化
B.此句是指用圣人思考问题的方法对待问题，保持无为的心态，身体力行地做事，以身作则
C.此句中的“动” ：指“道”的循环运动方式
D.此句意思是“道”的运动变化总是朝相反的方向发展变化的，处事柔弱、不争、谦下，才是“道”的运用特征