（1）基本观点。在学前教育机构中，语言障碍儿童的教育是幼儿园整个教育工作的有机组成部分，应贯穿于教学过程的各个环节。语言矫治人员之间要密切配合。把矫治和提供良好的语言环境结合起来。（2）指导原则。个别化指导原则；兼顾个人与集体原则；可行性原则；系统性原则。
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