A.改革科举，选拔实用型人才B.改变宋初以来的冗官局面C.整顿吏治，废“恩荫”特权D.确立太学的教育垄断地位范……

单项选择题王安石创立太学三舍法，将太学分为外、内、上三等，初入学为外舍生……经年考月试便能逐渐升为上舍生；上舍生毕业成绩优等的可以免试授官，中等的参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官，从而使学校教育与仕进的结合更加紧密，这反映了王安石教育改革的特点是（）。

A.教育与仕进相结合
B.提高教学质量
C.培养变法人才
D.培养实用人才

单项选择题北魏太和八年(484年)六月颁布俸禄制，诏云：“置官班禄，行之尚矣。《周礼》有食禄之典，二汉著受俸之秩……自中原丧乱，兹制中绝，先朝因循，未遑厘改。朕……宪章(效法)旧典，始班俸禄。”这反映了（）。

A.改革借鉴了汉族的官僚制度
B.旧势力阻碍改革的顺利进行
C.战乱导致典章文书大量毁坏
D.俸禄制导致官员的贪污腐败

单项选择题有学者统计，北朝正史记载的男女双方均有姓名可考的族际通婚共241起，仅北魏一朝就有121起，其中鲜卑与汉族通婚占绝大多数。这一现象（）。

A.是北魏改行汉制的结果
B.属于纯粹的政治联姻
C.加快了民族交融的进程
D.解决了民族歧视问题

单项选择题有人认为，北魏孝文帝改革完成了北魏社会的封建化，推动了民族融合；有人则认为，孝文帝的汉化是迂腐的儒化和消极的汉化，最终导致国家的衰亡；也有人在肯定他汉化改革的同时，又对其不加区别的吸收汉文化表示批评。这些认识说明（）。

A.研究者叙述历史的主观性
B.历史事实随史料变化而变化
C.历史评价缺乏一定的标准
D.从不同评价中就能发现真相

单项选择题均田制是为兴富民之本，俸禄制是为肃明吏治，三长制是为完善基层社会组织和加强赋役征发，礼制改革是为整肃朝仪和加强教化。这主要说明孝文帝改革（）。

A.基于解决现实问题
B.汲取历史经验教训
C.接受汉族礼仪规制
D.深受儒家思想影响