A.威廉·配弟B.阿道夫·凯特勒C.海尔曼·康令D.约翰·格朗特
单项选择题统计总体同时具备三个特征()。
A.同质性、大量性、可比性 B.同质性、大量性、变异性 C.数量性、具体性、综合性 D.数量性、具体性、可比性
填空题大数定律的一般意义是:在综合大量社会现象的数量特征时,个别单位偶然的数量差异会(),使大量社会现象的数量特征借助于()形式,接近用确定的数值显示出必然的规律性。
填空题大量观察法之所以称为统计上特有的方法,是与()的作用分不开的。
填空题凡是相邻的两个变量值之间可以连续不断分割的变量,称为()。凡是各变量值之间是以整数断开的变量,称为()。
填空题统计指标和标志的区别与联系在于:统计指标是说明()特征的,标志则是说明()特征的;统计指标的数值是由标志的数值()而成的。
填空题()是反映总体(或样本总体)的数量特征的概念或范畴。
填空题总体的每个单位都具有许多属性和特性,说明总体单位属性或数量特征的名称在统计上称为()。凡能用数量的多少来表示的标志,称为()。凡不能用数量的多少来表示而只能文字表述的标志,称为()。
填空题通过抽样得到的用以推断总体特征的那个“部分”,在统计学上称为()。样本中所含的单位数,在统计学上称为样本大小,也叫做()。
填空题推论统计有两个基本内容:参数估计和()。
填空题统计按其内容主要包括两个方面:描述统计和()。
填空题()这一学派产生于德国,其创始人为康令(1606~1681)和阿享瓦尔(1719~1772)。
填空题()的实践已有几千年的历史,是最早产生的统计。
问答题计算残疾儿童年龄的中位值。
问答题计算残疾儿童的平均年龄。
问答题计算教师购买教学用品开支的标准差。