A.学习品德B.学习知识C.学会发展D.学会共同生活《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括（）……

单项选择题下面不属于孔子教学内容的是（）。

A.言语
B.德行
C.政事
D.礼节

单项选择题儒家圣人之治理想的寄托点是（）。

A.君主德治、制度设计
B.士大夫的矫正作用
C.君主德治、士大夫的矫正作用
D.士大夫的矫正作用、制度设计

单项选择题“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。

A.君主向暴君转换需要一个过程
B.暴君掌握着武力，人民是个体的人
C.讨伐暴君对财力、武力的破坏性非常大
D.以上都是

单项选择题（）认为国家最好由哲学家统治。

单项选择题“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。

A.亚里士多德
B.阿克顿
C.爱因斯坦
D.克林顿

单项选择题下面不属于民主制度形而下概念的是（）。

A.法律至上
B.主权在民
C.依法治国
D.以法治国

单项选择题民主制度与专制制度的最大区别体现在（）。

A.掌权者对人民的处置权
B.人民享有的权利
C.对人民的态度
D.对掌权者恶的包容性

单项选择题隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。

A.美德
B.真理
C.才华
D.人性

单项选择题“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。

A.对人的支配欲
B.对物的支配欲
C.对人、物的支配欲
D.认为人人都是奴隶的思想

单项选择题人类的欲望可以分为三大类，下面概括不正确的一项是（）。

A.生存欲
B.情欲
C.支配欲
D.贪物欲

单项选择题专制制度的人性恶基础是（）。

A.自私
B.人的兽性
C.专制
D.利益

单项选择题下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。

单项选择题永远不要把人当作是一个手段体现了康德的（）命题。

A.道德自主
B.定言命令
C.目的王国
D.多元主义

单项选择题下面超出重叠共识界限的是（）。

A.鼓励人自杀的信仰
B.反对战争的宗教团体不服兵役
C.不伤害其他人的生活方式
D.在不违背民众基本福祉的条件下政党意见的对立

单项选择题罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。

A.具体的善观念
B.善
C.平等
D.正当