A.倾听是一种手段,有利于教师的管教与压制B.倾听是一种理解,有利于形成师生间的教学相长C.倾听是一种策略,有利于调动学生间的思维碰撞D.倾听是一种尊重,有利于激发学生的阅读兴趣
判断题在整个心理素质训练的过程中,要充分发挥主体自身的主观能动性。
判断题心理健康状态是一种合乎某种社会水准的行为。
判断题教师是否能够正确地了解自己并能愉快地接受自己的职业是中学教师心理健康的评定标准之一。
判断题育者们在教育学生学会倾听的同时,更要自己首先掌握好倾听的本领。
判断题师生冲突对师生双方的影响是消极的。
判断题学生容易对权威型教师产生信任感,缩短与教师之间的心理距离。
判断题学生的个性差异和特点决定了心理健康教育的目标。
判断题教师在倾听的时候要注意不要自我为中心。
判断题激励性原则不属于心理素质训练的原则。
判断题开展专门的心理辅导是常见的心理健康教育途径。
判断题兴趣是一个人力求认识并趋向某种活动的积极性。
判断题多重角色的转换容易造成教师的心理矛盾和冲突,造成教师的心理健康问题。
判断题面对面的形式使来询者可以进行充分详尽的倾诉,将自己心中的烦恼、焦虑、不安或困惑直接告诉咨询人员。
判断题人们的心理活动是内隐的。
判断题社会化是青少年在中学阶段需要完成的任务。