①平行式介入。指教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿。 ②交叉式介入。指教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。 ③垂直式介入。指教师以老师的身份直接干预幼儿的活动。
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问答题如何使课程评价有利于促进幼儿的发展？
问答题简述制订幼儿园课程单元计划时应注意的问题。
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