(1)德育过程的长期性是由教育的长期性决定的; (2)学生接受的教育与影响是复杂的,引起的思想矛盾斗争是经常的,出现思想品德发展上的反复是正常现象; (3)要抓反复,反复抓,促进思想矛盾斗争的统一,逐步提高学生的思想品德。
问答题如何理解德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程?
问答题简述德育工作的意义。
问答题德育过程与学生思想品德形成过程有什么区别与联系?
问答题德育过程与智育过程的区别和联系是什么?
问答题德育内容主要有哪些?确立德育内容的依据是什么?
判断题依靠积极因素克服消极因素的原则主要适用于比较落后的学生。
判断题俗话说:“棒头底下出孝子”,因此,体罚学生也是必要的。
判断题学生思想品德在形成和发展中出现反复和曲折是正常现象。
判断题学生思想品德的形成和发展是一个从量变到质变、再从量变到质变的螺旋式上升的过程。
判断题社会环境对学生思想品德的发展既有积极影响,也有许多消极的影响,因此,不应让学生参加校外活动和交往。
判断题活动和交往是思想品德形成和发展的基础,因此,把学生置于活动和交往的环境中就必然会促进他们思想品质的形成和发展。
判断题德育过程中知情意行的协调统一,既是思想品德形成的标准,又是促进思想品德形成和发展的手段。
判断题德育中的主要矛盾就其实质说是一种社会矛盾。
判断题受教育者将形成什么样的品德,不仅取决于各种教育影响,而且取决于其如何接受各种教育影响。
判断题根据德育过程的规律,学生在改正错误后肯定会出现反复现象。