判断题学前教育基本原则中的方向性原则是指在一定的范围内，进行学前教育评价时，要有统一的评价标准，使本范围内的学前教育工作都能根据这个标准进行评价，并能进行横向和纵向的比较。
判断题教育评价理论体系是在美国对教育测量运动的批判中形成，并最终取代了教育测量。
判断题按照评价的功能，可以将学前教育评价分为分析评价和综合评价。
判断题评价规律是学前教育评价原则的反映。
判断题动态评价的理论基础源于美国泰勒的社会发展认知理论。
