A.理性的B.感性的C.抽象的D.具象的美感教育陶冶人的精神，转移人的气质的方式是（）。……

单项选择题美感教育是使人（）。

A.“知”的教育
B.“明”的教育
C.“乐”的教育
D.“勇”的教育

单项选择题美育的愉悦性，意味着激励欣赏者满足自身（）。

A.进取心的需要
B.审美价值的需要
C.审美心理的需要
D.独创性的需要

单项选择题中国传统文艺思想认为，人的感性欲求长期受到压抑，会违反社会的（）。

A.道德规范
B.人道精神
C.法律规范
D.社会原则

单项选择题美育通过生命的原则去驾驭人的感性欲望，从中实现对人的（）。

A.教化
B.美化
C.美育
D.感化

单项选择题《乐记•乐论》说：“大乐与天地同和”，反映了（）。

A.天道自然
B.人体天道
C.寓教于乐
D.天人合一

单项选择题在近代德国，曾从感性和理性两个层面讨论人的心理功能问题的是（）。

A.康德
B.弗洛伊德
C.弗洛姆
D.马吉雅弗利

单项选择题审美教育的任务就是鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美，使其充满对生活的（）。

A.信心
B.信心和希望
C.希望
D.热爱

单项选择题美与感情相联系，美不美，就在于能不能调动人的（）。

A.感性
B.理性
C.感情
D.美感

单项选择题美育更深层次的目标，是培养人们的审美（）。

A.感受力
B.创造力
C.价值观
D.心理感受

单项选择题美育是关系到人的各个方面的（）。

A.工程
B.系统工程
C.综合工程
D.希望工程

单项选择题“自然景物以及山水，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力。”这是说（）。

A.自然的陶养是美育的基本途径之一
B.大自然的美是无与伦比的
C.我们应当热爱自然，热爱生活
D.保护自然势在必行

单项选择题我国古代的艺术教育，除了重视艺术技巧外，还非常重视（）。

A.自然的熏陶
B.社会的熏陶
C.自然和社会的熏陶
D.人文的熏陶

单项选择题成连所说的“移情”，事实上就是（）。

A.感情转移
B.移情别恋
C.三心二意
D.美感教育

单项选择题中国古代的画家，他们“外师造化，中得心源”，也是一种技术训练之外的（）。

A.艺术教育
B.德育
C.美感教育
D.智育

单项选择题外物必须首先适应我们的感觉器官然后才能够（）。

A.有意义
B.有价值
C.有作用
D.美