不能把任何的教育差距都定性为教育不公正。

判断题民主意识就是平等意识。

判断题民主教育是一种公民教育，也是一种政治教育，是大众的教育。

判断题教育的市场化必然损害教育公正。

判断题教育公正的实现与政府的公共教育供给能力有关，从而与整个社会生产力发展水平有关。

判断题教师的公正包含着对每一位学生人格的尊重，是一种必不可少的教师伦理。

判断题“希望工程”体现了教育民主化的平等原则。

多项选择题以下应属“教学自由”的是（）

A.教与不教的自由
B.教什么的自由
C.怎么教的自由
D.理解教学目标的自由
E.选择和使用教材的自由

多项选择题学习自由的必要性来自于以下各方面的因素：（）

A.学习自由是学习活动本身的必然要求
B.学习自由是学习活动得以顺利进行的必要条件
C.学习自由有助于学生的最大发展
D.民主社会所需要的人，只有在自由的学习活动中才能培养起来
E.学习自由才能保证学生在学习中的主体性

多项选择题英国教育哲学家彼得斯认为“教育”的核心标准或基本用法包括：（）

A.在具体目的上，教育所获得的“成就”必须是“善”的和“有价值的”
B.在终极目的上，教育必须帮助人们获得健康的“生活形式”，树立一般的世界观
C.在方法上，取得成就的教育方式必须是“道德的”或“无可非议的”
D.在过程中，教育必须是有利于学生自主性确立和发展的
E.在结果上，教育必须帮助学生获得一定的职业知识和能力

多项选择题教育或教学所培养的理性观应该是：（）

A.批判的理性观
B.历史的理性观
C.文化的理性观
D.绝对的理性观
E.谦逊的理性观

多项选择题以下属于“理性”概念的特征的是：（）

A.“理性”是人类精神生活的一种形式
B.“理性”能够在一定的规则下就某一问题应用概念进行推理或认识
C.“理性”不仅关涉知识的获得，而且关涉到行为目的的正当性与合理性辩护
D.“理性”是人类的一种存在特性
E.“理性”是普遍性的，非境域的

多项选择题理性的价值可以包括：（）

A.工具价值
B.目的价值
C.认识论价值
D.具有某种“元价值”
E.美学价值
F.具有某种“医疗价值”

多项选择题教学自由的必要性可以由以下因素决定：（）

A.教学活动本身就是建立在活动主体的自由自觉基础上的
B.教师在教学活动中的主体地位和作用
C.具体教学情境中的教学活动不存在统一的、固定的实践模式
D.教师在教学活动中要真正成为一种伦理的主体
E.教学自由是教学艺术的根源

多项选择题以下关于自由教育的说法，正确的是：（）

A.“自由教育”是与“专业教育”相对立的教育
B.自由教育应该是具有人道主义精神的教育
C.自由教育应该是具有民主主义精神的教育
D.现当代的自由教育是一种大众教育，而不是精英教育
E.自由教育所说的自由是基于理性基础上的自由，而不是无限制的随心所欲

单项选择题“教学过程中对学生的体罚是否合理”的思考涉及（）

A.价值理性
B.交往理性
C.工具理性
D.实践理性