青少年价值观学习的历程可分为四个阶段，即：先有价值感，而后有价值观，进而建立价值标准，最后才能作价值判断。

判断题在初中阶段，青少年的自我评价正接近成熟。他们能够独立地从个性品质评价自己，基本形成自我批评的态度，他们的自我评价在一定程度上达到了主客观的统一。

判断题小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。

判断题同一性延缓表现为一种高度的遵从与承诺而不做探索。

判断题追求个人自我同一性的一个重要表现是个人神话和假想观众。

填空题价值观萌芽于（），主要是接受社会既定的价值。

填空题玛西娅的延缓期是指形成（）的过程，在做出决定前经历一段对几个可能的选择进行探索的时期，处于延缓期的个体强烈地被探索与遵从所困惑。

填空题青少年的主要情绪困扰表现为自卑感、抑郁、（）和（）等方面。

填空题同一性是个体的（），是指个体寻求内在合一及连续的能力，同时合一与连续的感觉也要与个人所在的环境相配合。

填空题人格包含两层含义，其是是人格的外在表现，其二是（）。

单项选择题青少年随着身心的成熟，开始主观地、有意识地选择符合自己的评价标准，形成个人特有的价值观。这体现出价值观的什么特点（）。

A.主观性
B.选择性
C.稳定性
D.社会历史性

单项选择题下面哪一项不是青少年自我体验发展的特点（）。

A.社会性
B.从闭锁性走向自卑感
C.成人感
D.自尊感

单项选择题自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（）。

A.幼儿期
B.青春期
C.儿童期
D.青年期

单项选择题同一性发展的最低状态是（）。

A.同一性获得
B.同一性早毕
C.同一性迷乱
D.同一性延缓

单项选择题埃里克森认为，中学阶段所要面临的心理社会危机是（）。

A.勤奋对自卑
B.亲密对狐独
C.同一性与角色混乱
D.主动对内疚

名词解释什么是人格塑造; 人格塑造名词解释定义是什么?