A.刻苦学习，不断探 B.团体为重个，顾全大局 C.尊老扶新，甘为人梯 D.开展公平竞争，维护合法权益
单项选择题下列说法不正确的是（）。
A.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作” B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势 C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务 D.在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”
单项选择题通过否定人身依附关系和等级特权思想，强化人的平等自由和公正观念来促使人的主体意识增强的是（）。
A.市场经济的竞争原则 B.市场经济的等价交换原则 C.市场经济的价值规律原则 D.市场经济的优胜劣汰原则
多项选择题教师道德行为的社会评价形式有（）。
A.社会舆论 B.社会风俗 C.社会传统习惯 D.教育传统习惯
多项选择题传统习惯的特点包括（）。
A.具有代代相传的历史继承性 B.具有稳定性 C.具有渗透性 D.具有开放性
多项选择题教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是（）。
A.它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度 B.它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法 C.它适用范围比较广泛 D.它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式
多项选择题对新旧教育传统的认识正确的是（）。
A.新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素 B.旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃 C.在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性 D.要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展
多项选择题内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。
A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力 B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准 C.它是教育行为当事者一种内在的控制力 D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
多项选择题师德养成的一般路径包括（）。
A、师德教育 B、师德规范 C.师德修养 D.师德品质 E.师德原则
多项选择题有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。
A.二者是师德养成的一般路径 B.师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观 C.教师道德修养是自我改造和磨练的过程 D.二者既有区别又密切联系
单项选择题通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是（）。
单项选择题通过催化人的效益观念、时间观念，讲科学、重管理、求效率来增强挖掘潜能的主动精神的是（）。
单项选择题道德品质的说法错误的是（）。
A.其内容具有时代性和阶级性 B.道德实践是其形成和发展的现实基础 C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力
单项选择题道德品质形成的心理机制的说法错误的是（）。
A.知情意这三个心理成分都应得到相应发展 B.道德品质的各心理成分的培养有着严格的、特定的顺序 C.通过道德实践，一定的道德动机和道德行为方式间能形成稳固的联系 D.道德品质是年龄、教育以及社会文化经验的综合结果
单项选择题处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。
A.能有意识地从他人的评价中认识自我的价值 B.个人的价值准则完全依附于社会价值体系 C.具备独立思考和独立评判的能力 D.他们的行为是为了避免惩罚
多项选择题高校教师价值观是（）。
A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的 C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量
