判断题高中生道德情感发展具有动荡性，并且难以自制。
判断题心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的智力发展素质，促进其学业成功。
判断题处于后习俗水平的个体为了获得他人认可而遵守规则和社会规范。
判断题人格是一个多侧面、多层次并且复杂的统一体。
判断题心理学只研究人的心理，不研究人的行为。
判断题有些人对客观事物作判断时，常利用自己内的参照，不易受外来因素影响和干扰，其认知风格属于场依存方式；而有些人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，善于察言观色，其认知风格属于场独立方式。
判断题当处于苦闷、烦恼时，做一些平时最感兴趣的事，就可从消极的情绪中解脱出来。这种调控情绪的方法是理智克制法。
判断题梦是一种意识现象。
判断题人格是稳定的，不具有可塑性。
判断题中学生特别是高中生的想象，大多数是有意识有目的。
判断题基于我国特殊教育整体薄弱的现状，目前发展模式是隔离的特殊教育体系与融合教育并重，平行发展的模式。
判断题平均而言，男生智力的水平要高于女生。
判断题人的气质是在社会实践中逐渐形成的。
判断题品德模范有助于良好品德的培养。
判断题中学生由于性成熟而出现对性知识的追求是其性心理的必然产物，是正常的表现。
