A.物质照顾和精神照顾的结合 B.正式照顾和非正式照顾的结合 C.生活照顾和心理照顾的结合 D.在社区照顾和由社区照顾的结合
单项选择题某社区服务中心运用社区照顾模式为社区内失能老人提供服务。下列做法中，充分体现社区照料模式特点的是（）。
A.呼吁建立失能老人集中供养机构 B.倡导制定失能老人服务机构的服务标准 C.动员邻居和志愿者为失能老人提供照料 D.强调政府承担照顾失能老人的主要责任
单项选择题社会工作者小周打算利用地区发展模式在新建小区开展社区工作。小周在接触居民时，了解到居民反映小区交通不便，希望有公交线路经过小区。小周对此也深有感触，她的下列做法中，体现地区发展模式的特点的是（）。
A.代表居民向公交公司和相关部门反映问题 B.联系公交公司和相关部门规划地区公交路线 C.告知居民该问题在短时期内难以解决并提出替代方案 D.让居民通过充分的讨论来分析交通不便问题的重要性
单项选择题目前较符合我国国情和社区工作现状的主要模式，不包括（）。
A.地区发展模式 B.社会策划模式 C.社区策划模式 D.社区照顾模式
单项选择题社区工作作为一种社会工作专业方法，与个案工作和小组工作相比，所具有的特点包括（）。
A.分析问题的视角更加趋于过程取向 B.介入问题的层面比较微观 C.具有政治性 D.强调现实问题的解决
单项选择题社会工作者小朱正在主持边缘青少年成长小组的一次讨论，遇到以下哪种情况时，小朱不适合使用摘述的技巧（）。
A.讨论主题被岔开时 B.组员发言声音过小时 C.组员发言过于复杂或宽泛时 D.某些组员垄断小组讨论时
单项选择题小组工作进行了一段时间之后，单亲母亲互助小组的组员对于小组的满意度得到了很大程度的提高，组员之间相互支持、相互合作、相互肯定、关系十分亲密。此时，社会工作者的主要任务不包括（）。
A.维持小组的良好互动 B.保持组员对整体目标的意识 C.协助组员从小组中获得新的认知 D.协助组员把认知转变为行动
单项选择题社会工作者小汪为大学生开展一个爱与成长小组。在一次活动中，小汪安排了一个爱的语言游戏。她准备了不同的图片分别代表爱的不同语言，包括肯定的语言、服务的行动、精心的时刻、礼物和身体接触。小汪根据自己的经验与感受对爱的不同语言进行解释，并组织小组成员展开讨论。她所设计的这个游戏，有助于（）。
A.组员保持小组经验 B.处理组员间的矛盾 C.组员获得新的认知 D.组员消除陌生感觉
单项选择题同学们，为了保证我们每次小组活动的顺利进行，请大家讨论一下所有组员在小组活动过程中都需要遵守的规则，并把它们写在白纸上，然后贴在教室的黑板上。社会工作者的这段话最有可能出现在小组工作的（）阶段。
A.准备 B.开始 C.中期转折 D.后期成熟
单项选择题下列工作模式中，（）属于小组工作模式。
A.发展模式 B.地区发展模式 C.社会策划模式 D.危机介入模式
单项选择题运用发展模式开展小组工作时，应坚持的原则有（）。
A.积极参与原则和开放性原则 B.积极参与原则和使能者原则 C.平等性原则和使能者原则 D.平等性原则和开放性原则
单项选择题学校社会工作者胡某招募10名初二学生，就如何提高学习动力，运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是（）。
A.互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己 B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群 C.互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法 D.互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
单项选择题成长小组多用于各类学生及边缘群体的辅导工作，其焦点在于（）。
A.个人的成长和正向改变 B.获得新知识和新方法 C.改变旧有的行为与认知 D.个人心理层面的发展
单项选择题小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作相比，小组工作的特点是（）。
A.帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的关系 B.帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能方面的问题 C.通过组织服务对象参与集体活动的过程，恢复和增强个人的、团体的社会功能，实现共同成长 D.通过组织服务对象参与机构决策的过程，提升服务对象解决问题的能力，共同解决问题
单项选择题针对不同的评估任务，可以将社会工作评估分为效果评估和过程评估。以下评估属于过程评估的是（）。
A.服务对象是否发生改变B.实现服务目标的程度C.服务运用的策略和方法D.服务对象发生改变的程度
单项选择题个案记录的呈现有—定的逻辑要求，通常包括依次展开的五个基本方面，其中逻辑顺序是（）。
A.个案的基本情况—个案的背景和经历—个案面临的主要问题—个案的能力和资源—个案的诊断 B.个案的基本情况—个案面临的主要问题—个案的背景和经历—个案的能力和资源—个案的诊断 C.个案的背景和经历—个案面临的主要问题—个案的基本情况—个案的能力和资源—个案的诊断 D.个案的背景和经历—个案的基本情况—个案面临的主要问题—个案的能力和资源—个案的诊断
