形式教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普遍教育的主要任务是训练官能、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。
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问答题简述初中生身心发展的特点。
问答题为什么说学生既是教育的客体，又是学习和自我教育的主体？
问答题我国新型师生关系的特点是什么？如何建立良好的师生关系？
