A.灵魂B.理性C.性格D.肉体
多项选择题造成在研究立场上重视经济、管理立场而相对轻视教育立场的思想原因包括()。
A.不合理的人性假设B.不合理的学校假设C.经济发展不足D.当局者的不作为
多项选择题学校的价值可以分为()三个维度。
A.社会价值B.人类价值C.个体价值D.个别价值
多项选择题关于课程本质最普遍的认识是()。
A.“课程即学习过程本身”B.“课程即教学科目”C.“课程作为学科”D.“课程作为学习的内容”
多项选择题主动性是主体性不可或缺的重要内容,除此之外,主体性还包括()等。
A.责任性B.仁爱性C.创造性D.自主性
多项选择题属他性条件中的主体包括()。
A.政府B.家长C.教师D.学校教育的管理者
多项选择题教育管理的实证主义理论主要建立在哪两个基本假设之上?()
A.现实的客观存在本质B.现实的内在有序性C.现实的主观存在本质D.现实的外在有序性
多项选择题制度伦理体现在()方面。
A.道德知识B.道德精神C.道德规范D.道德理念
多项选择题德育的具体目标包括()。
A.弘扬德性B.道德知识的习得C.培育德心D.形成向善德行和具有良好品德的人
多项选择题综合与分化都是各种可能性的(),都是有序发展的可能性、必要条件和必由之路,有序是分化与综合的有机结合。
A.有序化B.现实性C.明确化D.顺序性
多项选择题学科分化与综合的方式有()。
A.多点式单项深入和单向发射分化B.一点式单项深入和单向发射分化C.多点式多项或多向深入和网络发射分化D.多单点式多项或多向深入和网络发射分化
多项选择题教育的内在价值是为了()而学习、教育形成的价值。
A.知识B.真理C.科学D.能力
多项选择题价值哲学是教育()的统一。
A.方法观B.价值观C.世界观D.人生观
多项选择题价值的主体性有哪三个层面的含义?()
A.主体对对象的评价B.主体通过实践改造对象C.主体对对象的态度D.主体征服对象
多项选择题教育规律是()的统一。
A.变与不变B.客观性和选择性C.现象和规律D.刚性和弹性
多项选择题教育本质是()的统一。
A.原本是什么和应该是什么B.教育现象和教育本质C.合规律和合目的D.教育现象和教育规律