A.期望评语式B.分等评语式C.积分评语式D.数量点式对每个末级指标列出等级标准，称为（）标准。……

单项选择题概括性问题是针对（）而提出的表达教育评价内容的一种方式

A.指标存在的问题
B.评价存在的问题
C.评价内容
D.项目分析

单项选择题数据间进行比较和综合的基本条件是，要求数据（）

A.等值、条件相同、单位相同
B.单位相同、零点相同
C.条件相同、单位相同、零点相同
D.单位相同、零点相同、有绝对零点

单项选择题选择学校管理工作评价方法的依据是（）。

A.评价者的特长、学校的实际、评价的目标
B.学校的实际、评价的目标
C.评价的目标、评价的层次、学校的需要
D.学校的实际、评价的目标、评价的层次、学校的需要

单项选择题搜集教育评价信息的途径很多最常用的有（）等。

A.查阅文献、观察、考察、测验、调查
B.查阅文献、观察、考察、测验
C.观察、考察、测验、调查
D.查阅文献、观察、测验、调查

单项选择题教育评价应有（）等功能。

A.导向、监控、研究
B.导向、监控、奖励
C.导向、奖励、研究
D.导向、监控、鉴别

单项选择题学校教育评价的根本依据就是（）。

A.教育政策
B.教育内容
C.教育目标
D.教育对象

单项选择题学校思想道德教育的基本力量是指（）。

A.教师
B.班主任
C.大队辅导员
D.学校领导

单项选择题按时机分可将测验分为准备性测验、形成性测验和（）。

A.条件性测验
B.元测验
C.素质性测验
D.终结性测验

单项选择题学生评价班级应注意的问题是（）。

A.明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩
B.问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩
C.明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩
D.问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩

单项选择题问卷调查法局限性之一是（）问题，如果太低会影响其代表性。

A.取样
B.回收率
C.信度
D.效度

单项选择题课堂听课要做的具体工作包括（）。

A.课堂记录、事先约定、课堂观察
B.事先约定、课堂观察、小测验
C.课堂观察、小测验、快速调查
D.课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验

单项选择题教育评价中常用的量表有（）

A.类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表
B.类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表
C.等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表
D.比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表

单项选择题试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。

A.各题平均分、该题得分、测验总分
B.该题得分、测验总分
C.测验总分、总平均分、该题平均分
D.该题得分、测验总分、总平均分

单项选择题操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（）。

A.模糊性
B.精确性
C.全面性
D.片面性

单项选择题被评价者受到表扬或得到好评就容易从肯定的方面看待自己自信心会（）

A.改变
B.增强
C.不变
D.降低