A.培养人的思想品质的活动B.培养人的政治品质的活动C.培养人的法纪品质的活动D.培养人的品德的活动德育的质的……

单项选择题德育原理这门学科具有鲜明的价值性，必须（）正确的指导思想才能够确保其方向性。

A.坚持用马克思主义思想指导德育原理的学习
B.坚持多学科的视角审视德育问题
C.坚持理论与实际相结合
D.坚持在继承和借鉴的基础上不断开放创新

判断题如果教师发现学生出现恋爱倾向或恋爱行为，应马上制止，严厉批评学生，并通知家长配合教育工作，避免影响学生的学业。

多项选择题下列关于德育模式的说法正确的是（）。

A.体谅模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说
B.认知模式坚持性善论
C.社会模仿模式提出环境、行为和人的交互作用论
D.学会选择属于价值澄清模式

多项选择题下列体现个人修养德育方法的是（）。

A.晓之以理，动之以情，导之以行
B.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
C.见贤思齐，从善如流
D.兰生幽谷，舟在江海，君子行义

多项选择题老师带领学生参观博物馆，让同学们了解文物的特点与价值，感受我国青铜器制造技艺的高超，并给同学们讲了许多先辈保护文物的故事，从中教育学生要热爱文物、保护文物、热爱祖国，并引导学生向先辈们学习。王老师运用的德育方法有（）。

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.品德评价法
D.道德修养法

多项选择题李老师在教育过程中一直很注意培养学生良好的品德修养，日常生活中注意以身作则，并且经常带同学们去养老院、孤儿院参加活动。李老师采用的德育方法有（）。

A.实际锻炼法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.榜样示范法

多项选择题针对中学生感受力强、好模仿的特点，班主任引导学生美化班级的物理环境和文化环境，以期引起学生的情感共鸣，起到净化学生心灵的作用。同时，注意自己外在形象的大方得体，注重语言美与行为美，通过自己的个人魅力来影响学生。教师的这些做法主要运用了哪些德育方法？（）

A.情感陶冶法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.说服教育法

多项选择题陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等，在运用陶冶法时要注意（）。

A.选择学生感兴趣的榜样范例
B.与启发说服相结合
C.引导学生参与情境的创设
D.创设良好的情境

多项选择题“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。贯彻这一原则时，要求做到（）。

A.建立民主、平等、亲密、和谐的新型师生关系
B.善于提出严格而合理的要求
C.树立先进典型，运用榜样示范
D.有计划、有目的地组织学生参加各种各样的社会实践活动

多项选择题下列与“始吾于人也，昕其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行”体现的德育原则一致的是（）

A.士虽有学，而行为本焉
B.孔子教人，各因其材
C.论先后，知为先；论轻重，行为重
D.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能

多项选择题魏老师每次接于一个新班级前都会仔细研究每位学生的情况，查看前一阶段老师的评价，为每一名学生都量身定制一套德育方法，不重复也不超前，魏老师的以上做法体现的德育原则包括（）。

A.说理疏导原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.因材施教原则

多项选择题学生明知考试作弊是不对的，是不道德的行为，却依然在考试中出现作弊行为，这表明（）。

A.个体的道德观念对行为的支配作用是绝对的，不受情境的影响
B.个体的道德认识和道德行为可能是一致的，也可能是不一致的
C.道德情感是道德观念的升华，是衡量品德的重要标志，学生明知故犯的原因是道德情感缺乏
D.这类学生的道德观念有待于上升为道德信念，道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用

多项选择题下列关于德育的规律，表述错误的是（）。

A.德育过程是一个会出现倒退，但整体趋势上升的过程
B.一个人的品德高低可以通过他的行为来衡量
C.学校良好的品德教育一定可以把一个坏孩子塑造成一个品学兼优的好孩子
D.学生在活动和交往中只受到学校的影响

多项选择题德育工作是一项系统工程，需要科学管理才能取得成效。下列对德育工作理解正确的是（）。

A.德育工作主要是在学校内完成的，家长的教育作用不如教师的教育作用大
B.德育具有多种途径
C.德育工作的内隐性和分散性，客观上给德育管理带来一定的限制和困难，且容易造成人们对德育管理的忽视
D.加强德育管理是新时期提高学校德育质量的必然要求现代德育管理具有时代意义

多项选择题下列关于德育的表述，有误的是（）。

A.教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾
B.我国德育的永恒主题是社会主义与爱国主义相结合的教育
C.劳动教育不属于学校德育的主要内容
D.德育目标确定的依据有青少年、国家教育方针和时代文化特征等